Sacrum i profanum w kulturze regionu - 2004

Kształtowanie pozytywnej tożsamości lokalnej wśród młodzieży

–

CZĘŚĆ I
Zajęcia przeznaczone dla uczniów: przewiduje się powołanie uczniowskich zespołów
ekspertów, którzy ze względu na swoje specjalności zajmować się będą następującymi problemami regionalnymi:
a) geografią
b) historią
c) językiem
d) tradycjami- kulturą duchową
e) literaturą
f) związkami z innymi regionami
g) osiągnięciami w dziedzinie kultury i sztuki
h) przyrodą, ekologią
Każdy zespół pokazuje Śląsk i swoje miasto. Zespoły mają przydzielonych opiekunów merytorycznych oraz wolontariuszy, którzy koordynują pracę gimnazjalistów. Opiekunowie- nauczyciele i inni pracownicy ( wolontariusze, pracownicy wydziałów urzędu miasta) nie pobierają żadnych gratyfikacji
finansowych.
CZĘŚĆ II
Polega na prezentacji materiałów poszczególnych, aby powstał projekt ( lub też kilka)
multimedialny pokazujący miasto na tle regionu i kraju.
Praca zespołowa pozwala uczniom na zrozumienie związków kultury polskiej z tradycją
Morza Śródziemnego. Pozwala usytuować region w Europie i świecie. Rodzi to poczucie
dumy z przynależności do kultury i dziedzictwa europejskiego. Czas przeznaczony na
wykonanie projektów wynosić powinien co najmniej 10 godzin.
Środki finansowe potrzebne są do zakupu artykułów piśmiennych, dyskietek oraz płyt
CDRW – około 250 złotych.
CZĘŚĆ III
Obejmuje wyjazd do zaprzyjaźnionego gimnazjum w Turzy Śląskiej w celu prezentacji
efektów programu Sacrum i profanum w kulturze regionu dla;
1. młodzieży gimnazjalnej, nauczycieli i dyrektorów
2. władz samorządowych
3. rodziców i opiekunów prawnych młodzieży
Wycieczka do Turzy Śląskiej zostanie połączona ze zwiedzaniem Raciborza i Pszowa.
Koszt wycieczek dla dwóch grup młodzieży 6000 złotych dla 100 osób.
Pierwsza wycieczka jest wyjazdem turystyczno – krajoznawczym, a drugi wyjazd to udział w
sesji naukowej przygotowanej przez uczniów z obydwu szkół. Sesja naukowa prezentować
kulturę miasta / wsi na tle regionu – Śląska. Pokazywać będzie zagadnienia, którymi żyją
ludzie ( wartości uznawane jako priorytety, aspiracje i dążenia).
CZĘŚĆ IV
Polega na dokonaniu ewaluacji działań, podsumowaniu efektów pracy
poszczególnych placówek gimnazjalnych. Dokonanie bilansu pozwala na wyznaczenie
kierunków dalszej współpracy między ( już nie tylko ) gimnazjami, ale i gminami
partnerskimi. Na sesji naukowej w Miejskim Gimnazjum nr 4 w Piekarach Śląskich
( czerwiec 2005) zostaną przestawione wyniki współpracy dwóch placówek oświatowych,
wyniki badań socjologicznych prowadzonych pod kierunkiem pracownika naukowego
Uniwersytetu Śląskiego a w panelu dyskusyjnym nauczyciele przedstawią uwarunkowania
społeczne sukcesu młodzieży gimnazjalnej.